エデュカーレ 2022年1月号（no.107）

子どもの権利とは、具体的に何なのか理解できていますか

「子どもの権利」を
保育の場面で考える

Shiomi’s eyes「保育のスピリット」第7回

保育者は、科学者になり得る人たち

ケガをさせた子に共感するのはわかるとして

「叱る保育は古い」ですか？

当たり前にやってきたけど、あらためて考えたい

「みんなでひとつのことを成し遂げる」って、
必要ですか

パンデミック時のストレス対応を振り返る

コロナ禍のもんもん＆ピリピリ、どう発散した？

汐見稔幸─保育＋α（プラスアルファ）　第76回

何かとつながっていくときに、同じ思いをもって、
結びつけるのが音楽

子どもたちのほうが、
ずっと音楽をわかっていると思う

植松 透さん

しっかり子どものことを見てくれている

保護者は、こんなふうに伝えられるとうれしい

もしかして、あの人は発達障害!?

生きづらさを抱えた保育者と向き合うには

なぜか背が縮んでいる。
大泣きして測れない！　大きくなってうれしそう。

身体測定タイム、どう過ごしていますか

色の見え方の違う子が、クラスに1人は在籍している可能性も

「色覚の多様性」を知っていますか

SDGs教育　おとなのたしなみ基礎知識

あなたが使ったプラスチックの行方は？

保育用語講座

What’s「通園バスの運行状況実態」？

書籍紹介　Pick-a-book!

この「学び」は、学校教育より幼児教育のほうが
得意だと思う

植物観察家のむすめかんさつノート　第5回

僕には分からない、詩の大切なお仕事

エデュカーレ読者のひろば

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